【行走的思政课】以艺问乡 以绘答题：安徽文达信息 工程学院学子赴马郢村开展暑期“三下乡”社会实践

一面乡村墙体，如何成为承载乡土记忆的公共文化空间？一项参赛创意，怎样从纸面走进村庄日常？暑期，安徽文达信息工程学院艺术学院“乡土共创·艺绘马郢”社会实践团走进合肥市长丰县马郢村，以“让青年创意，在乡土生长”为主题，把调查研究作为设计的第一道工序，把墙绘创作作为回应乡村需求的实践载体，在行走、访谈、记录与共创中，上好一堂连接专业学习与乡村振兴的“行走的思政课”。

５天里，团队没有急于为乡村“画什么”，而是先弄清村庄“有什么、需要什么、适合什么”。从参观学习、访谈问卷到形成调研报告，再到将研究成果转化为“挑战杯”墙绘与公共艺术设计，学生沿着“读懂乡村—提炼问题—回应需求”的路径，把课堂知识写进真实的乡土场景。

实践团队学生和老师在马郢村开展暑期“三下乡”社会实践合影

01  走进乡土现场，把调研做成创意设计的第一道工序

怎样判断一项艺术设计是否真正适合乡村？答案不只在电脑屏幕里，更在村庄的空间肌理、日常生活和人的讲述中。带着这一问题，队员走进农耕记忆展览馆、创客部落、非遗手工染坊和乡土文创工坊，在老照片、生产工具和村史展陈前梳理文化线索；走进陶艺工坊，观察泥料成型与烧制工艺；

 

 来到众飞无人机创客基地，了解科技赋能农业生产和乡村文旅的新路径。每一次驻足，都指向同一个目标，为后续创作找到有出处、有情感、能被村民认同的文化依据。

队员参观村史展陈，梳理马郢村的乡土文化线索

队员在陶艺工坊观察泥料成型

参观之外，团队把更多时间留给“听”。在与马郢旅游合作社公益事业部负责人孙涛交流时，队员把问题落到村庄传播的具体环节，游客真正关注什么？短视频怎样保留乡村生活的质感？乡村ＩＰ如何避免“千村一面”？孙涛结合村庄日常运营，介绍当地宣传工作的特点和内容创作需要。这样的交流，让学生意识到，乡村传播不是对生活的悬浮包装，而是对真实日常、地方文化和村民情感的耐心呈现。

队员深度对话乡村公益人孙涛

队员团队在村开展问卷调查

团队还面向村民和游客开展问卷调查，围绕旅游宣传、短视频内容、乡村ＩＰ认知和公共空间体验收集反馈。队员将走访笔记、影像资料、访谈内容与问卷结果分类整理、相互印证，形成调研报告，梳理村庄文化资源、空间特征、传播现状及设计需求。

作为项目负责人，左一凡与７名队员共同推进资料整理和问题提炼。调研由此不再是活动流程中的一个环节，而成为决定设计方向、检验创意是否落地的前置依据。

02  从调研报告到墙绘现场，让“挑战杯”创意在乡土里生长

调研不是成果的终点，而是创作的起点。围绕第十二届“挑战杯”安徽省大学生创业计划竞赛创意设计专项赛（长丰县马郢村），项目团队“执笔筑色”把前期发现转化为墙绘和公共艺术方案。环境设计与视觉传达设计专业学生在同一张图纸上协同，将空间尺度、图形表达、色彩关系与传播效果统筹考虑，让竞赛命题与村庄真实需求相互对接。

团队从马郢村的“马”文化、农耕记忆和民间吉祥纹样中提取马鞍、马蹄、祥云、牡丹、葫芦等视觉元素，并根据墙体尺度、游客动线和户外环境进行简化重组。设计既强调地方辨识度，也关注公共性和可实施性，墙绘不只是为墙面增色，更要成为村民看得懂、游客愿意停留、乡土文化能够持续传播的公共视觉节点。

队员根据草图进行造型制作                   团队协同完成雕刻、描线与上色

 队员造型制作中                                    团队协同完成墙面装置设计

 马郢村村民也热情参与到我们团队创作中

创作现场引来大量村民驻足观看

创作现场，队员围着马鞍造型板材反复比对草图，从雕刻、描线到分层上色，逐步调整图案疏密和色彩关系；墙绘制作则经过墙面整理、测量放样、轮廓勾勒、分区着色和整体校正等环节。指导教师于彦、夏彩虹从地域文化表达、空间关系、制作工艺和视觉传播等方面进行指导，推动方案从“有创意”进一步走向“合适、可行、能落地”。一次次修改，让构成、色彩、材料和版式不再只是课堂术语，而成为解决实际问题的方法。

在这一过程中，“三下乡”与“挑战杯”不再是两项彼此分开的任务，前者为创意提供真实问题和田野依据，后者推动调研成果形成可展示、可实施的设计方案。学生既要讲清楚作品背后的乡土故事，也要面对尺寸、材料、施工和使用场景的检验，在与乡村空间的持续对话中提升专业能力、协作意识与社会责任感。

实践团队与挑战杯组委会负责人在马郢村墙绘成果前合影

马郢村墙绘成果

结语  |  让专业学习回应乡村需要，让青春成长扎根中国大地

调研报告记录的是村庄的真实需求，墙绘和公共艺术回应的是乡村文化空间的表达需要；参观学习打开专业视野，竞赛项目则把所见所思推向成果转化。5天实践中，两条线索彼此支撑，形成“实地调研—问题提炼—方案共创—成果落地—反馈优化”的完整链条，也让学生在服务乡村的具体行动中理解，艺术的价值，不只在作品本身，更在于它能否与地方文化建立联系、为真实生活带来改变。

这次马郢之行，是安徽文达信息工程学院艺术学院推进专业教育、社会实践与学科竞赛融合的一次具体探索。下一步，学院将继续把课堂项目、竞赛命题与乡村需求连接起来，引导青年学生在田野中发现问题、在共创中磨炼本领、在服务中体悟责任，让更多青春创意真正生长在中国大地上。

实践团队学生和老师在马郢村开展暑期“三下乡”社会实践合影

                                                                                   

（文图/于彦 审核/赵冉）