聚焦考核改革 抓实督导整改 ——以评促建提升课堂教学质量

为持续优化《大学生心理健康教育》课程建设，切实提升课堂教学质量，夯实心理育人成效，11月12日心理健康教研室在心理活动室召开专题教研会议，全体教师参会。本次会议围绕课程考核改革、督导反馈闭环整改两项重点工作集中研讨，坚持以学生为中心，落实立德树人根本任务，充分发挥考核评价的导向作用，依托教学督导找准课堂短板，推动心理课堂提质增效。

结合日常听课、教案督查情况，目前教学工作仍存在一些共性问题。部分课程过程性评价偏形式化，考核标准不够细化，评价内容和课程育人目标契合度有待加强，对学生心理素养、成长体验的考查不足；教学过程材料留存不够完整，评价打分容易依赖主观感受。同时督导整改存在浮于表面的情况，收到意见后仅简单回复，教案修订、课堂实践没有同步跟进，没有形成发现、整改、验证的闭环，教学改进难以落地。

教研室坚持问题导向，对照督导意见分类梳理问题，实质性更新教学设计与考核方案，补充教学反思；将修改后的方案运用到心理课堂当中，在团体活动、课堂分享中检验效果，根据学生反馈动态调整。及时归集督导表、新旧教案、课堂记录、学生作业等材料，建立整改台账，杜绝纸面整改。

接下来，教研室将建立常态化教研打磨机制，定期集体研讨、动态更新教案与考核方案。所有教学活动、评价任务紧扣心理健康课程育人目标，引导教师把督导意见作为自我提升的契机。立足学生心理发展需求，发挥考核的引导作用，关注学生真实心理成长，持续打磨心理课堂，实现知识普及、心理赋能、价值塑造有机统一。（图文/宁良雨 审核/赵玉芳）