第一部分 审核评估常识

1.什么是新一轮审核评估？新一轮审核评估的“新”体现在什么方面？

新一轮审核评估是相对于2013—2018年组织实施的上一轮审核评估而言。2021年，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，正式启动“新一轮审核评估”。新一轮审核评估的“新”体现在：

一是评估导向的变化。强调立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。

二是评估内涵的变化。由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

三是评估类型的变化。采取柔性分类的方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。

四是评估方法的变化。采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，为学校诊断把脉。

五是评估功能的变化。强化评估结果的使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策提供参考。

2.审核评估的指导思想是什么？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.新一轮审核评估的工作目标是什么？

新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为的共同愿景和价值追求。

一根本：即全面落实立德树人根本任务。

两突出：即突出“以本为本”（以本科教育为根本），突出“四个回归”（回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想）。

三强化：即强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进。

五个度：即学校人才培养效果与培养目标的达成度；学校办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。

4.新一轮审核评估的基本原则是什么？

坚持立德树人，坚持推进改革，坚持分类指导，坚持问题导向，坚持方法创新。

5.新一轮什么评估有哪些红线要求？

新一轮审核评估强调对立德树人和思政教育成效的评估，把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。要求高校自评报告和专家组审核评估报告将立德树人情况作为必答题。指标体系中增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育部和有关省级教育行政部门要采取约谈负责人、减少招生计划和限制新增本科专业备案等问责措施。

6.为什么说审核评估是全校性工作？

审核评估不仅是对本科教育教学管理与教学过程的评价，也是对学校全员育人工作的全面评价。审核评估要考察本科教育中心地位的落实情况，师资队伍满足本科教育需要情况，教学基础设施、基本资源满足本科教育需求情况，培养过程达到培养要求情况，学生全面发展情况，教学质量保障情况等。以上内容涉及学校的各个方面，需要各部门、各学院的共同努力，更需要全体教师和学生的共同努力。

7.新一轮审核评估与以往评估有哪些不同？

新一轮审核评估的总体方针是促进学校“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”。具体不同表现为：突出导向-立德树人，目标引领－教学改革，柔性分类－两类四种，强化服务－“1+3+3”（自评报告+教学状态数据分析报告、在校生学习体验调研报告、教师教学体验调研报告+就业数据分析报告、毕业生质量跟踪调查报告、用人单位满意度调查报告），减负增效一线上线下，科学评价-定性定量，持续整改－评估结果。

8.审核评估分类

新一轮审核评估分为两类四种，详见下表。我校属于第二类第三种。

9.新一轮审核评估的指标体系有哪些？

新一轮审核评估指标体系可以从三个层级及定性定量的角度进行描述。我校属于第二类第三种评估高校，包括7个一级指标、27个二级指标、72个三级指标。

10.新一轮审核评估有哪些程序？

新一轮审核评估程序包括评估申请、学校自评、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查等六个部分。

11.专家线上评估时长一般多久？入校评估考察通常需要几天？

线上评估一般2～4周完成。

专家入校评估时间2～4天，首次参加审核评估的学校原则上4天。

12.“三全育人”

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。

新一轮审核评估指标体系对三全育人相关指标的要求包括：党的领导、思政教育、本科地位、课堂教学、师德师风、教师发展。

13.“立德树人”

党的十八大报告首次在党的全国代表大会报告中提出“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。

14.“以本为本”

“以本为本”是指大学应以本科教育为根本的大学之道时代内涵。

15.“四个回归”

“四个回归”是指回归常识（学生以学为主）、回归本分（教师以育人为本）、回归初心（学校以人才培养为核心）、回归梦想（高等教育要倾力实现教育报国、教育强国梦）。

16.“四有”好老师

“四有”好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

17.四个“引路人”

四个“引路人”是指广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

18.“五个度”

即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度的达成情况。

19.“五育并举”

德智体美劳五育并举。

20.“八个首先”

高校领导注意力要首先在本科聚焦；教师精力要首先在本科集中；学校资源要首先在本科配置；教学条件要首先在本科使用；教学方法和激励机制要首先在本科创新；核心竞争力和教学质量要首先在本科显现；发展战略和办学理念要首先在本科实践；核心价值体系要首先在本科确立。

21.“学生中心、产出导向、持续改进”

学生中心理念：强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。产出导向理念（成果导向）OBE：强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。持续改进理念：强调专业必须建立有效的质量监控和持续改 进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。

22.“五自”质量文化

自觉、自省、自律、自查、自纠。

23.审核评估16字方针

以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

第二部分 学校办学情况

1.学校历史沿革

学校前身为安徽文达信息技术职业学院，成立于2001年。2011年经教育部批准升格为全日制普通本科高校，更名为现校名：安徽文达信息工程学院，诺贝尔物理学奖获得者亲笔题写校名。学校2015年通过学士学位授予权评审，是拥有学士学位授予权的省属普通本科高校。2020年学校通过教育部本科教学工作合格评估，2024年获批安徽省硕士学位授予立项建设单位。

2.学校发展愿景、发展目标、服务面向、学校类型、办学层次、办学思路、办学宗旨是什么？

学校发展愿景和目标：建成一所教学质量高、服务能力强、特色鲜明的、位居国内同类院校前列的、拥有硕士学位授予权的地方应用型高水平大学。到2035年，在校生规模达到22000人。

服务面向：立足安徽，融入长三角，辐射全国。

学校类型：民办普通本科高校

办学定位：地方性、应用型

办学层次和教育形式：学校以全日制本科教育为主，适度发展继续教育和中外合作办学；适时开展专业硕士学位研究生教育。

办学思路：坚持“质量立校、人才强校、特色兴校”的发展思路，推进校企合作、产教融合、社会服务、协同育人，夯实应用型内涵建设，增强办学实力，实现“规模、质量、结构、效益”全面协调发展。

办学宗旨：坚持“德育为先，能力为重，全面发展”的教育理念，秉承“明德至善、勤学躬行”的校训，以学生为中心、教师为主体，培养适应国家和区域经济社会发展需要的应用型人才。

3.学校学科专业体系是什么？办学规模如何？

学科专业体系：以工科类专业为主体，以财经类和艺术类专业为两翼，构建适应地方和行业需求、优势突出、特色鲜明的专业体系。现有47个本科专业，涵盖工学、经济学、文学、管理学、艺术学、教育学等6大学科门类。

办学规模：现有全日制在校生14100余人。

4.学校有哪些一流专业？

省一流（4个）：计算机科学与技术、软件工程、机械设计制造及其自动化、电子商务。

校一流（9个）：物联网工程、电子信息工程、工业设计、机械电子工程、土木工程、财务管理、商务英语、视觉传达设计、播音与主持艺术。

5.学校有哪些一流课程？

我校共立项73门省级一流课程，如包装设计与制作、单片机原理及应用、分镜设计、微处理器与接口技术、机械制造工艺学、电子支付、跨境电商实训、机械设计基础、工程力学、数据库原理、汽车构造与检测虚拟仿真等。

6.近年来学校获得的主要社会荣誉有哪些？

学校先后荣获“安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位”“安徽省创新创业示范校”“合肥市花园单位”“安徽省民办高校年检优秀单位”“安徽省绿色学校培育单位”和教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点高校、安徽省教育新媒体联盟首批常务理事单位、“安徽省五四红旗团委”等荣誉称号。

7.学校的实践教学体系是什么？

学校实践教学体系围绕“地方性、应用型”办学定位为核心，以“应用型、复合型”为导向，深度融合产教协同、校企合作和社会服务，旨在培养具有扎实理论基础和较强实践能力的应用型人才。其体系涵盖多层次、多维度、多场景的实践育人模式，将理论教学与实践场景紧密结合，培养适应区域经济发展需求的高素质人才，并持续通过校企合作、校地协同和国际交流提升体系活力。

8.对照安徽十一大产业，学校建立哪几个专业集群？

安徽省十一大新兴产业包括：新一代信息技术、人工智能、新材料、节能环保、先进光伏和新型储能、新能源汽车和智能网联汽车、高端装备制造、智能家电、生命健康、绿色食品、数字创意‌。

学校五大专业集群：服务十一大新兴产业等战略布局，近三年，学校增设6个安徽省新兴产业相关专业，着力打造机械类、电子信息类、自动化类、计算机类、设计学类五个专业集群，形成“产业链－产业集群－专业集群”对应支撑的模式。

9.安徽文达信息工程学院质量保障体系

学校建立了“四级、九抓、五位一体”的质量保障闭环体系。

“四级”：是学校、院部、教研室和学生队伍四个层级；

“九抓”：是抓三期检查、抓师德师风、抓师生教学体验、抓专业评估、抓教学督导、抓领导听课、抓毕业论文抽查、抓教学信息员、抓第三方评估九个方面。

“五位一体”：指的是质量决策系统、质量标准系统、教学运行系统、监控与评估系统、反馈与改进系统构成的协同闭环体系。

10.文达质量文化

文达质量文化概括为“全员全程、笃教躬行、学生中心、多方满意”16字。

全员全程：全员是指包括校领导、教学管保职能部门、二级学院管理者－教师－辅导员－学生全员质量观，全程是指人才培训过程中把好人才目标定位、师资队伍、教学资源、培养过程、教学效果、整改提升的全过程保障质量。

笃教躬行：是指践行“明德至善、勤学躬行”校训和“博学笃教、教书育人”教风。

学生中心：是指践行OBE教育理念，以学生为中心，预设质量产出、实现质量产出，持续改进质量。

多方满意：是指让学生满意、家长满意和社会满意等多方的满意。

2024年学校组织质量文化甲月、乙月活动，全校师生员工围绕质量文化建设开展专题讨论，并在教学工作中践行十六字文化。

11.学校办学特色

【办学特色】

以信息技术类专业为核心，多学科交叉融汇；构建复合型人才培养模式，创新 “三起来一出去” 实践育人机制；培养以信息技术为底色、适应国家和区域经济社会发展需求的高技能人才。

【内涵与做法】

1.构建信息类专业体系：以安徽信息产业为导向，打造适配专业集群（机械类、电子信息类、自动化类、计算机类、设计学类五个专业集群）。工科专业27个（占比57.4%），属于专业主体；对接安徽省信息产业专业23个，占工科专业总数的85.2%，处于核心地位；工科在校生占比超过50%。

2.培养复合型人才：锚定“信息技术+”，打破专业壁垒，交叉渗透，提升学生信息技术底蕴和人文美学素养。课程体系设计中，为文科生开设信息技术课程，为工科生增设人文美学课程，推行全校信息课程全覆盖，加大公共艺术类公选课投入。学校培养了小杨哥、瓦坎达等知名人才。

3.坚持“三起来一出去”培养机制：以赛促学，学起来，组织参加各类学科竞赛和创新创业活动，激发学生学习热情。以体促动，动起来，让学生进校至少参加一项体育俱乐部，掌握一项体育技能伴其终身锻炼。以美促乐，乐起来，组织各类艺术社团活动，让学生进校至少就加入一个艺术社团俱乐部中，至少掌握一项艺术专长。以德促行，走出去，开展走出校门，走向社会活动，让学生广泛参加社会志愿活动。

第三部分 评建工作职责

1.教师在评估工作中应该怎么做？

了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。做好个人师德师风与道德品质建设，争做“四有”好老师。严格按照学校教学规范开展教学工作，按要求准备教材、教案讲稿、课程大纲、教学周历等上课必备材料以备检查。注重课程思政的有效融入，注重“超星课堂”等智慧化教学工具运用，关注学生上课状态。做好试卷命题、批改，实习实训及毕业论文（设计）指导等工作。准备随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等。

2.辅导员在评估工作中应该怎么做？

了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。重视思想理论教育和价值引领、重视学风建设、重视学生心理健康与咨询工作、重视网络思政教育、重视校园危机事件应对等。加强学生上课情况巡查，引导学生遵守课堂纪律，按时上下课，不玩手机、不在课堂睡觉、不做与学习无关的事。组织开展“审核评估主题学习活动”，引导学生学习掌握评建办发布的《审核评估应知应会（学生版）》，了解新一轮审核评估知识，了解校史校情。

3.职能部门及教辅单位工作人员在评估工作中应该怎么做？

了解评估常识和校史校情，充分认识审核评估的重要意义。规范管理，热情服务，尽职尽责，做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务。按照学校和所在部门的要求，及时提供各种评估专家调阅的材料。参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，不迟到，不早退，严格遵守纪律。

4.后勤服务人员在评估工作中应该怎么做？

做好本职工作，为师生员工的学习、生活和工作提供优质服务，整治好校园环境。在评估期间，为专家的工作和生活提供服务保障，为学校接受评估提供全面的后勤支持。