安徽文达信息工程学院2022年学风建设年度工作报告

依据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技〔2011〕1号）文件要求，学校进一步确立了教育教学的中心地位，强化以学生为本的理念，落实立德树人根本任务，营造风清气正的育人环境和求真务实的学术氛围，切实提高教育教学水平和人才培养质量。

引导学生树立“学习是学生的第一要务”的观念；帮助学生树立正确的理想信念、端正学习动机和态度，自觉遵守学习纪律、养成良好的学习生活习惯，掌握科学的学习方法、提高学习效率；构建我校“工匠铸就、创新育人”的良好学风，努力把学生培养成为“富有社会责任感、创新精神和实践能力”的高素质应用型人才。

一、打牢坚实的思想根基

全校上下要集中开展加强学风建设的动员活动。以立德树人为根本使命，利用各种宣传媒介，大力宣传学风建设的有关知识和学风建设的重要性、必要性，对学生加强新时代学习观念、创新意识、应用型本科教育理念等教育，引导学生树立现代学习理念；利用二级学院学风建设动员大会、专场报告、讨论会、主题班会、党团活动等形式，对学风建设思路展开学习、讨论。通过学习宣传教育活动，使每位师生都知道什么是学风建设、为什么要加强学风建设、怎样加强学风建设，使广大师生人人重视学风建设，并自觉投身到学风建设中来。全年共召开学风建设主题班会2077场，专题报告25场，主题团日50次。

二、建立爱岗敬业的全员育人教育机制

1.明确教师在学风建设中的主导作用

教风对学风的形成具有直接的、经常的影响作用。所以要抓好学风建设，必须先抓好教师的教风，以教风促学风，充分发挥教师在学风建设中的主导作用。首先要全面提高教师的教学水平和教学能力，明确教师是课堂教学的第一责任人，进一步严格课堂纪律，规范教学秩序；其次，教师要结合课程的内容和特点，通过生动活泼、形式多样的教学形式激发学生的学习热情和兴趣，使学生自觉地把自己的精力集中到学习上来；最后，教师要主动了解学生的学习情况，主动关心和指导学生的成长。

2.教师兼任班主任对优良学风的形成至关重要

教师不仅传授学生知识，更重要的是发挥育人功能。建立教师兼任班主任相关制度，挑选政治素质高、业务水平精、育人能力强的教师担任班主任，由班主任负责对学生学业进行指导。2021-2022学年共聘任班主任90人，撰写工作日志180本。

3.发挥辅导员对学风建设的引领作用

要充分发挥辅导员在大学生健康成长中的指导者和引路人的作用，从辅导员的培养、使用、考核、发展、评价、激励等方面建立一套完整有效的机制，打造一支德才兼备、乐于奉献、潜心育人的学生辅导员队伍。学校先后下发《关于组织参加2022年高校辅导员素质能力大赛省级决赛工作的通知》《关于组织参加<安徽省2022年高校辅导员专业素养与业务能力提升网络培训班>的通知》《关于开展2022年“喜迎二十大 启航新征程”辅导员培训工作的通知》，学生处开展线上辅导猫协同软件培训等。在日常工作中，一方面要求辅导员勤奋学习，以身作则；另一方面要求辅导员开展切实有效的工作，发挥榜样作用，从而影响并带动广大同学共同实现学风建设的目标。

三、建立公平公正的学生评价激励机制

1.形成科学公正的学业评价体系

进一步完善《安徽文达信息工程学院学生综合素质测评细则》中思想品德、学业水平、身心发展、艺术素养和社会实践等方面的内容和要求，客观反映学生的全面发展情况。

2.形成多元化的学生奖励体系

充分发挥奖学金、评优评先等对学风建设的促进作用。广泛宣传《安徽文达信息工程学院学生奖励办法》《安徽文达信息工程学院大学生创新创业实践成果奖励办法》，注重对学生个人的激励引导，鼓励学生个性化发展；继续加大“优良学风宿舍”“活力实力班级”的评选力度，全年共评出活力班级16个，优良学风班级1个，优良学风宿舍9个。注重对学生班集体的激励和引导，鼓励学生培养团队意识。通过不断改革奖励评定方式，让众多学生在不同的层面体验成功的快乐，达到激励更多的学生努力学习、全面发展，最终以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设成果的目的。

3.注重对违纪学生的励志教育

要鼓励和引导违纪学生成才，对受到批评教育和纪律处分的学生，要根据违纪学生的不同特点，开展针对性的励志教育，帮助他们找到今后努力的方向，变压力为动力，防止产生自暴自弃情绪。对一些违纪后表现突出的学生，处分要予以其撤销的机会，增强其自信心努力完成学业。对学困生进行排查帮扶，共排查帮扶253人。

四、建立全面高效的服务机制

学校坚持“一切为了学生”的理念和工作原则，将教育教学管理与帮助学生解决实际困难结合起来，开展学生权益维护、困难学生资助、心理健康教育、学业支持等为主要内容的服务工作，为学生成才创造良好条件。

1.完善学生权益工作体系

要支持和保障学生依法参与学校民主管理，维护自身合法权益的权利。凡涉及学生切身利益的事项，都要通过各种途径向学生公开，接受学生监督；调整、充实学生申诉委员会，切实开展对学生的纪律处分、学籍管理、各项服务等学生申诉处理。

2.完善心理健康教育工作体系

充分认识心理健康教育对大学生成长成才的重要意义，建立一支高素质、专业化的心理咨询教师队伍；建立健全“大学生心理健康教育工作四级网络体系”，完善工作职责；强化危机意识，提高心理咨询教师对学生进行心理健康教育的主观意识和工作能力，建立科学化、动态化的心理档案体系，确保心理危机的早发现早解决；依托“5.25心理健康活动月”开展大学生喜闻乐见的宣传教育活动，使广大学生关注自身心理健康的主体意识日益加强。

3.完善家庭经济困难学生资助工作体系

逐步建立和完善以国家奖助学金和国家助学贷款为主体、勤工助学和其他资助形式为辅助的助学体系，使学生在获得帮助的同时也承担一定的责任或义务，把资助工作与育人工作有机地结合起来。规范贫困学生的认定机制，建立家庭经济困难学生动态信息库；规范和完善勤工助学运行机制，积极拓展勤工助学渠道；通过发现家庭经济困难学生中的优秀典型，大力宣传他们在逆境中奋发图强的精神；加强对家庭经济困难学生的诚信教育、感恩教育、自立自强教育；帮助他们健康成长和顺利成才。